I Percorsi Formativi Individualizzati di Pomezia in uscita didattica – Un’esperienza formativa tra storia, cittadinanza attiva e didattica laboratoriale: il 3 marzo i ragazzi dei Percorsi Formativi Individualizzati di Pomezia in visita alle Terme di Diocleziano.
Gli studenti dei Percorsi Formativi Individualizzati (PFI) di Pomezia hanno partecipato a una visita guidata presso le Terme di Diocleziano, uno dei complessi termali più imponenti dell’antica Roma, oggi parte del Museo Nazionale Romano.
Costruite tra il 298 e il 306 d.C. per volontà dell’imperatore Diocleziano, le terme potevano accogliere fino a 3.000 persone contemporaneamente, rappresentando un luogo centrale non solo per l’igiene, ma anche per la socialità e la cultura dell’epoca (fonte: sito ufficiale del Museo Nazionale Romano
https://museonazionaleromano.beniculturali.it/sedi/terme-di-diocleziano/).
Dato storico
Le Terme di Diocleziano sono il più grande complesso termale dell’antica Roma giunto fino a noi.
L’uscita didattica ha rappresentato un momento di apprendimento “sul campo”, in linea con la mission formativa della nostra scuola e con le attività promosse attraverso www.formalba.it e la redazione di www.forradio24.it.
Un laboratorio di storia e cittadinanza attiva
Visitare un sito archeologico come le Terme di Diocleziano significa entrare in contatto diretto con il patrimonio culturale nazionale. Secondo il Ministero della Cultura, i musei statali italiani hanno registrato oltre 57 milioni di visitatori nel 2023 (fonte: https://cultura.gov.it/comunicato/23606), un dato che conferma quanto la valorizzazione del patrimonio sia centrale nel percorso educativo contemporaneo.
Per i ragazzi dei PFI, l’esperienza è stata anche un’occasione di inclusione e partecipazione attiva. I Percorsi Formativi Individualizzati mirano infatti a costruire competenze personalizzate, valorizzando capacità, interessi e talenti di ciascuno studente.
Valore educativo
L’uscita didattica non è solo una visita culturale, ma uno strumento di crescita personale, relazionale e professionale.
Durante la visita, gli studenti hanno osservato l’organizzazione degli spazi (frigidarium, tepidarium, calidarium), comprendendo come l’architettura romana fosse progettata con criteri di funzionalità e innovazione tecnica. Approfondimenti storici sono disponibili anche su Treccani:
https://www.treccani.it/enciclopedia/terme-di-diocleziano/
Il ruolo di Forradio24 nel racconto dell’esperienza
Forradio24 ha seguito l’evento con un approccio giornalistico e formativo. Gli studenti hanno raccolto impressioni, realizzato interviste e predisposto contenuti audio per la nostra webradio.
Secondo i dati AGCOM sull’educazione ai media, l’alfabetizzazione digitale è una competenza chiave per i giovani nel sistema scolastico italiano (fonte: https://www.agcom.it/educazione-ai-media). In questo contesto, la produzione di contenuti radiofonici rappresenta un’attività concreta di media education.
Competenze sviluppate
Comunicazione, lavoro di squadra, spirito critico e consapevolezza storica: competenze trasversali allenate durante la visita.
Attraverso la narrazione radiofonica, i ragazzi non sono stati semplici visitatori, ma protagonisti attivi di un processo di rielaborazione culturale. La visita si è così trasformata in un progetto multidisciplinare che integra storia, educazione civica, comunicazione e competenze digitali.
Formazione, territorio e identità scolastica
La giornata si inserisce pienamente nella visione educativa della nostra scuola: una didattica inclusiva, esperienziale e orientata al mondo reale. Le uscite sul territorio rafforzano il senso di appartenenza e stimolano la consapevolezza del valore del patrimonio culturale.
Le Terme di Diocleziano, simbolo di grandezza architettonica e organizzazione sociale dell’antica Roma, hanno offerto agli studenti un esempio concreto di come storia e innovazione possano dialogare.
L’esperienza dimostra che la formazione non si limita all’aula: apprendere significa osservare, ascoltare, raccontare. Ed è proprio questo che Forradio24 promuove ogni giorno attraverso la sua attività di informazione scolastica e laboratoriale.
A margine dell’esperienza formativa del 3 marzo, riportiamo la riflessione dei docenti accompagnatori, Livio Colantonio e Valentina Ancona, che hanno seguito gli studenti durante l’intera visita guidata.
Testimonianza del prof. Livio Colantonio
“La visita alle Terme di Diocleziano ha rappresentato un momento di apprendimento autentico. I ragazzi hanno potuto confrontarsi con la storia in modo diretto, osservando dal vivo ciò che spesso studiamo solo sui libri. Per gli studenti dei Percorsi Formativi Individualizzati, queste esperienze sono fondamentali: favoriscono autonomia, responsabilità e partecipazione attiva. La scuola deve uscire dall’aula e diventare esperienza concreta.”
Il docente ha inoltre sottolineato come l’attività abbia rafforzato il senso di gruppo e la capacità di osservazione critica, elementi centrali nel percorso educativo promosso dalla nostra scuola.
Testimonianza della prof.ssa Valentina Ancona
“Ho visto nei ragazzi curiosità e coinvolgimento. L’uscita didattica non è solo un momento culturale, ma un’occasione di crescita personale. Visitare un sito storico di tale importanza li ha aiutati a comprendere il valore del patrimonio e il significato della cittadinanza attiva. È questo il cuore del nostro lavoro educativo.”
